2017年4月16日四川省統(tǒng)一公開招聘教師考試教育公共基礎(chǔ)試題 (判斷題)
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判斷題
1. (判斷題)一個國家的生產(chǎn)力水平?jīng)Q定著教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。()
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2. (判斷題)“建國君民，教學(xué)為先”這句話反映了教育與文化的關(guān)系。 ()
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3. (判斷題)課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫的依據(jù)，教材是課程標(biāo)準(zhǔn)最主要的載體。()
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4. (判斷題)學(xué)生不按教師的方法和步驟完成作業(yè)，這是一種失德行為。 ()
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5. (判斷題)在幼兒園教學(xué)中，為了體現(xiàn)以“幼兒為本”的教育理念，教師應(yīng)該主動為幼兒選擇游戲和課程。 ()
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6. (判斷題)任何教學(xué)策略都指向特定的問題情境、特定的教學(xué)內(nèi)容、特定的教學(xué)目標(biāo)，制約著師生的教學(xué)行為。()
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7. (判斷題)從總體來看，人的發(fā)展是一個“給定”與“自我選擇”“自我構(gòu)建”相互作用、相互轉(zhuǎn)化的過程。 ()
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8. (判斷題)任何教學(xué)活動都會受到一定價值觀的制約，體現(xiàn)出一種價值的指引性。()
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9. (判斷題)新課改后小組合作學(xué)習(xí)成為中小學(xué)最基本的教學(xué)組織形式。 ()
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10. (判斷題)學(xué)校的課程、教學(xué)中采用的方法以及學(xué)校中每一樣工作，學(xué)校生活中發(fā)生的每一樣小事,都充滿了進行道德教育的可能性。 ()
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11. (判斷題)對童年期的學(xué)生來說，在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)多講一些比較具體的、淺顯的知識，在教學(xué)方法上多采用直觀教具，這體現(xiàn)了教育要適應(yīng)兒童身心發(fā)展的個別差異性。()
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12. (判斷題)人本主義認(rèn)為，心理治療的目的是使心理疾患者能自由地實現(xiàn)他自己的潛能，成為功能完善者。 ()
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13. (判斷題)針對學(xué)生個別差異而采用的適應(yīng)性教學(xué)，其追求的是維持學(xué)生學(xué)業(yè)上的平等。()
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14. (判斷題)按照現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)對陳述性知識學(xué)習(xí)的解釋，整合就是學(xué)習(xí)者在新舊知識之間建立聯(lián)系。()
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15. (判斷題)按照科爾伯格的道德發(fā)展階段論，教兒童道德先要教他們遵守規(guī)范，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。()
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16. (判斷題)心理健康教育的對象主要是有心理障礙的學(xué)生。()
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17. (判斷題)通過對原則的演繹、推廣和應(yīng)用而確認(rèn)某特殊事例隸屬于該原則之內(nèi)，這種學(xué)習(xí)即是奧蘇貝爾提出的上位學(xué)習(xí)。()
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18. (判斷題)在人際交往中關(guān)注他人的言行舉止，并能夠根據(jù)不同的情況調(diào)整自己言行的認(rèn)知類型屬于場依存型。 ()
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19. (判斷題)維果茨基認(rèn)為，兒童的認(rèn)知發(fā)展就是人類特有的高級心理機能的發(fā)展。()
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20. (判斷題)概括化理論強調(diào)學(xué)習(xí)者發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)中共同成分的重要性。()
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21. (判斷題)人格的健康發(fā)展是智力發(fā)展的前提。()
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22. (判斷題)學(xué)生在課堂中以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗為主，在課外以學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗為主。()
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23. (判斷題)民的受教育權(quán)不屬于憲法規(guī)定的基本權(quán)利。()
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24. (判斷題)在我國，凡墓中央國家機關(guān)制定的教育法_、教育行政法規(guī)和其他規(guī)范性文件，除非有特殊規(guī)定，一經(jīng)公布實施，就在我國的全部領(lǐng)域內(nèi)發(fā)生效力。 ()
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25. (判斷題)張老師因上課連續(xù)遲到，學(xué)校依據(jù)相關(guān)規(guī)章制度給予其記過處分，并停發(fā)半年績效工資，張老師不服處理結(jié)果，向當(dāng)?shù)亟逃姓块T提出申訴，張老師的申訴不符合非訴訟的申訴制度，當(dāng)?shù)亟逃姓块T應(yīng)不予受理。()
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26. (判斷題)無民事行為能力人在幼兒園、學(xué)校或者其他教育機構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人身損害的，幼兒園、學(xué)�；蛘咂渌逃龣C構(gòu)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任，但能夠證明盡到教育、管理職責(zé)的，不承擔(dān)責(zé)任。()
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27. (判斷題)教師職業(yè)道德修養(yǎng)伴隨教師一生。()
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（編輯：lichongshi）
