【熱點背景】2月1日，教育部辦公廳印發(fā)了《關于加強中小學生手機管理工作的通知》，明確要求，中小學生原則上不得將個人手機帶入校園。確有需求的，須經(jīng)家長同意、書面提出申請，進校后應將手機由學校統(tǒng)一保管，禁止帶入課堂。教育部的這一新規(guī)，引發(fā)了網(wǎng)友們的熱烈討論。“早該如此，支持!”“現(xiàn)在的網(wǎng)絡環(huán)境太差，贊成!”“學生，就是以學習為主，如今的學生天天抱著手機玩游戲、刷抖音，沉迷手機的越來越多，影響成績。”“不讓孩子帶手機進學校是為了孩子好，不能過度依賴手機”，不少家長紛紛對教育部這項舉措點贊。但也有家長表示質(zhì)疑，“不帶手機，學生自己上下學期間有問題怎么聯(lián)系家長?”，還有人吐槽，學生使用手機很大的一個原因是“大多數(shù)作業(yè)都是手機上布置的，而且越來越多”。(來源：新華網(wǎng))

【熱點模擬考場】近日，教育部辦公廳印發(fā)《關于加強中小學生手機管理工作的通知》，明確要求中小學生禁止將手機帶入課堂。這一新規(guī)引發(fā)網(wǎng)友們的熱議，有的網(wǎng)友表示大力支持，而有的網(wǎng)友則表示質(zhì)疑。對此，請談談你的看法。

【熱點分析】

隨著國民經(jīng)濟水平的提升及家庭生活水平的提高，電子產(chǎn)品不再是遙不可及的“稀罕物”，而成為普通家庭必備的物品。縱觀當前，無論是低齡階段還是高齡階段的學生，幾乎人手一部手機。相比“80”“90”放學后聚堆“打溜溜球”“跳皮筋”等，現(xiàn)在更多看到的是孩子們扎堆抱著手機，或在“王者榮耀”等游戲中“廝殺”，或在“抖音”“快手”視頻中“自樂”。如此是值得大眾深思的。而近日教育部印發(fā)的《關于加強中小學生手機管理工作的通知》，其初衷在于引導中小學生專心學習，避免沉迷網(wǎng)絡和游戲，同時保護學生視力，促進其身心健康發(fā)展。我認為是應該被大力支持的。

新冠肺炎疫情爆發(fā)之初，隨著各地隔離政策的實施，不少學校將課堂轉(zhuǎn)移到線上，學生們不得不借助手機、平板電腦等上課，老師們也通過微信群等在線布置作業(yè)。雖然，當前疫情防控常態(tài)化，但線上教育逐漸占據(jù)課外輔導的主流，通過手機完成作業(yè)也成為老師們的首選�？梢�，使用手機不僅可以滿足學生完成作業(yè)的需求和獲得直觀的信息，同時家長也能通過手機與學生建立聯(lián)系以應對緊急事件。但相比之下，中小學生使用手機帶來的危害是遠大于此的。首先，長期使用手機會造成視力的損害，這也是當前近視越來越低齡化的主要原因。其次，青少年自制力弱，極容易沉溺于網(wǎng)絡游戲，從而耽誤學習。甚至由于當前網(wǎng)絡環(huán)境的開放性，也不利于其形成正確的價值觀和人生觀。最后，中小學生正處于身心發(fā)展的關鍵時期，過度使用手機就會導致其戶外活動的減少，對頸椎、腰椎等造成不可逆的傷害。一定程度上也會影響其人際交往和溝通的能力等。

因此，我認為減少中小學生對手機等電子產(chǎn)品的依賴應該成為社會共識�！锻ㄖ�》的下發(fā)體現(xiàn)教育部鮮明的態(tài)度，但戒掉“手機癮”還需有后手，我們當以此為契機，推動學校、家長和社會共管，合力助力學生合理使用手機，養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。一方面，明確管理細則。通過完善相關實施方案等落實各方責任，建立學校管理、家長監(jiān)督的聯(lián)動機制。另一方面，堵疏結(jié)合，科學管理。引導家長和學生制定公約，正確看待電子設備利弊的同時，合理規(guī)范使用時長和方式。最后，促進家校共育。搭建相關溝通平臺，促進家長和學校的緊密聯(lián)系，合力營造良好環(huán)境促進學生健康學習成長。